O ESTÁGIO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA

POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Autores

  • Maria Eduarda Alves da Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) - Campus Cocal
  • Erika Vieira de Brito Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal
  • Erivanda Alves de Lima Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA)
  • Rita de Cássia do Nascimento Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE)
  • Francisco Jeovane do Nascimento Universidade Estadual do Ceará (UECE) - Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE) https://orcid.org/0000-0001-9753-724X

Palavras-chave:

estágio docente, pandemia, possibilidades/desafios, formação inicial, Matemática

Resumo

O estudo é oriundo das experiências vivenciadas por duas graduandas, no contexto do Estágio Supervisionado I, componente curricular do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal e objetiva averiguar as possibilidades e limitações do conjunto de ações, planejados e desenvolvidos, no decurso da disciplina, na perspectiva de reverberação na formação inicial e futura inserção profissional docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. A coleta de dados foi efetuada por meio da observação e anotações dos diários de bordo, bem como através de uma entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que as limitações impostas pelo contexto da Pandemia, inviabilizaram o planejamento e execução de ações mais robustas, de forma que a utilização de recursos tecnológicos representou a forma viável e exequível de trabalho no âmbito do Estágio, o conjunto de atividades, planejadas e desenvolvidas, propiciaram o conhecimento da estrutura e organização escolar, bem como a coparticipação na prática docente, promovendo diálogo com professores que já atuam. O Estágio representou um momento mister de participação efetiva na construção do conhecimento, em uma via potencializadora de um arcabouço e construção de um repertório de conhecimentos que permitam as professoras em formação o desenvolvimento de aulas mais qualificadas, quando as mesmas se inserirem profissionalmente, atentando para a equidade entre teoria e prática.

Biografia do Autor

Maria Eduarda Alves da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) - Campus Cocal

Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – campus Cocal. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal.

Erika Vieira de Brito, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal

Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – campus Cocal. Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) – Campus Cocal.

Erivanda Alves de Lima, Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA)

Licencianda em Letras - Inglês pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA).

Rita de Cássia do Nascimento, Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE)

Licenciada em Letras (Português/Inglês com respectivas literaturas) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA). Especialista em Língua Portuguesa pela Faculdade de Tecnologia do Nordeste (FATENE) e em Gestão Escolar, Coordenação Pedagógica e Supervisão educacional pela Faculdade Kuriós. Professora da rede estadual de ensino do Ceará (SEDUC/CE).

Francisco Jeovane do Nascimento, Universidade Estadual do Ceará (UECE) - Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC/CE)

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) e em Gestão Escolar pela Universidade Cruzeiro do Sul. Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Integrante do Grupo de Pesquisa Docência no Ensino Superior e na Educação Básica (GDESB). Bolsista da Fundação Cearense de Apoio à Pesquisa (FUNCAP). Professor da rede estadual de ensino do Ceará (SEDUC/CE).

Referências

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Publicado

2021-11-24

Como Citar

COSTA, M. E. A. da; BRITO, E. V. de; LIMA, E. A. de .; NASCIMENTO, R. de C. do; NASCIMENTO, F. J. do. O ESTÁGIO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online, [S. l.], v. 10, n. 1, 2021. Disponível em: https://nasnuv.com:443/ojs2/index.php?journal=CILTecOnline&page=article&op=view&path[]=722. Acesso em: 5 fev. 2023.

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